Podejście do nauczania języków obcych z perspektywy inteligencji emocjonalnej (EI) jest uważane za innowacyjną metodę nauczania w świecie edukacji językowej, ponieważ może pomóc uczniom poczuć się bardziej komfortowo w klasie i przełamać emocjonalne bariery w nauce. EI koncentruje się na umiejętnościach, które pomogą uczniom zdobyć pewność siebie i zaangażować się w refleksyjne myślenie, jednocześnie doskonaląc to, co jest prawdopodobnie najważniejszą umiejętnością językową: mówienie.
Celem projektu EASE jest wspieranie edukatorów dorosłych w stosowaniu inteligentnego emocjonalnie podejścia do nauczania umiejętności mówienia poprzez usuwanie barier emocjonalnych w nauce umiejętności mówienia poprzez mieszane sesje ciągłego doskonalenia zawodowego.
Cele projektu to:
Projekt EASE zaprojektuje i opracuje trzy innowacyjne pakiety zasobów do nauczania i uczenia się, zwane wynikami projektu, które mogą być bezpośrednio wykorzystywane przez nauczycieli osób dorosłych i osoby uczące się języków w ich codziennej działalności edukacyjnej w całej Europie.
Dostęp do wszystkich zasobów dydaktycznych i edukacyjnych można uzyskać bezpłatnie jako OER za pośrednictwem platformy cyfrowej EASE.
Broszura EASE zapewnia nauczycielom konkretne lekcje, które są gotowe do wykorzystania w klasie, włączając inteligencję emocjonalną do mówienia w językach obcych.
Broszura obejmuje zarówno teorię, jak i praktykę oraz wprowadza teorię EI i jej związek z różnymi elementami komunikacji ustnej w języku obcym. Broszura oferuje również praktyczne zastosowanie podejścia z oryginalnymi planami lekcji i towarzyszącymi materiałami w ich języku (językach) w celu łatwej adaptacji i natychmiastowego użycia w klasie. Zajęcia są podzielone na kategorie według poziomu CEFR, przy czym każdy poziom zawiera co najmniej dwa pełne plany lekcji (po 45 minut każdy) wraz z materiałami towarzyszącymi.
Projekt EASE skupia się na doskonaleniu zawodowym nauczycieli poprzez serię 12 sesji, z informacjami na temat powodów i sposobów wdrażania tego podejścia, koncentrując się na poszczególnych tematach w ramach nadrzędnego tematu EI w klasie języków obcych. Brak istniejących materiałów służących podnoszeniu umiejętności nauczycieli w zakresie tego podejścia jest dość zaskakujący, biorąc pod uwagę ilość badań pedagogicznych, które to wspierają; mówienie nadal pozostaje najbardziej „ignorowaną” umiejętnością w klasie językowej (British Council). Może to częściowo wynikać z poziomu stresu i wyczerpania, jaki powoduje u uczniów, dlatego podnoszenie umiejętności nauczycieli w zakresie stosowania podejścia opartego na EI zmniejszy napięcie i sprawi, że proces uczenia się będzie znacznie płynniejszy. Tematy będą obejmować:
Platforma samokształcenia EASE została stworzona, aby wspierać dorosłych uczniów języka obcego w ćwiczeniu umiejętności mówienia w sposób samodzielny i refleksyjny.
Zawartość platformy jest podzielona na kategorie umiejętności mówienia, które uczniowie mogą lubić ćwiczyć z (wstępnych) opcji płynności, wymowy, selekcji typu rodzimego, strategii poznawczych (obieganie, parafrazowanie itp.), markerów dyskursu i strategii interakcji. Każda podkategoria zawiera ćwiczenia autorefleksyjne i sugestie zasobów zewnętrznych do dalszego ćwiczenia każdej umiejętności. Ideą platformy jest wspieranie uczniów w stawaniu się bardziej samodzielnymi i niezależnymi uczniami oraz wyposażanie ich w wiedzę, która usprawni ich osobistą podróż edukacyjną.
Zespół projektowy stojący za projektem EASE ma duże doświadczenie w pracy w dziedzinie edukacji dorosłych, nauki języków, edukacji cyfrowej, inteligencji emocjonalnej oraz wspierania rozwoju umiejętności językowych wśród migrantów.
Francja
Irlandia
Irlandia
Romania
Hiszpania
Polska
Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA). Unia Europejska ani EACEA nie ponoszą za nie odpowiedzialności.
Numer Projektu: 2021-1-FR01-KA220-ADU-000026104